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26. DAPF-Dialog: Schulleitung: Selbstreguliertes Lernen im Hybridunterricht fördern

Hybridunterricht bietet neue Möglichkeiten, Lernprozesse flexibler und eigenverantwortlicher zu gestalten. Zugleich stellt sich die Frage, unter welchen Bedingungen Schüler:innen diese Freiräume tatsächlich für erfolgreiches Lernen nutzen können. Wie kann Hybridunterricht so gestaltet werden, dass Autonomie, Motivation und selbstreguliertes Lernen unterstützt werden?
Im Vortrag stellt Dr. Heike Schaumburg Ergebnisse einer Begleitforschung zu einem Berliner Schulversuch vor. Dort haben Schulen unterschiedliche Formen digital gestützten, räumlich und zeitlich flexiblen Unterrichtens entwickelt und erprobt. Die Studie zeigt, welche Modelle hybriden Unterrichts im schulischen Alltag entstanden sind und welche Bedingungen aus Sicht der Schüler:innen besonders förderlich sind.
Im anschließenden Austausch diskutieren wir gemeinsam mit Schulleitungen sowie Akteur:innen aus Schulpraxis und Bildungsadministration, welche Konsequenzen sich daraus für Unterrichtsentwicklung, schulische Organisation und zukünftige Rahmenbedingungen ergeben.




